在一般的教學裡，要教立體形狀會先從點、線、面開始，數學想想這一課的安排剛好相反，是從實物—即是「體」思考起，再發展到「面」。 這一課最重要的是要讓孩子們可以理解：「形」是「體」留下的痕跡。「體」是實際的東西，「形」是紙上畫出來的樣子；而每一個「體」的表面，都是一個特別的「形...

去年（2017）歲末，受到屏東仁愛國小資優班老師邀請，我代表數想國去幫孩子們上了三堂《數學想想》。 以往《數學想想》能進到學校，多因「支點計畫－偏遠地區數學教育認養計畫」，上課對象是經濟或學業弱勢的孩子；為資優班孩子上數想，印象中只有兩次，上回是十年前在雲林，巧合的都是受同...