「就是它!就是它!!這就是我想要的數學課本!書一翻開，就很不一樣……。」巫邕儀老師眼漾著光、語調輕揚，談起第一次翻開數想課本，神情彷彿墜入夢境的愛麗絲，全新世界在眼前就此開展。「書裡面的疑問啊、情境啊、引導啊!就很不一樣~，讓人家很想投入，想要一直看下去。我心想這就是小孩會想要看的數學課本吧!」

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        跟栽進兔子洞的愛麗絲一樣，巫老師開始了自己的數想探索之旅:「我陸續翻好幾個年級的數想課本，它一直都用一種有系統的步驟在引導思路，這對我的幫助真的很大，我很想給孩子們上有趣又不讓他們害怕的數學。裡面的引導，不是直接告訴你是甚麼，而是藏了很多有趣的線索在其中，跟著故事走，走…走...走…就進去開始做數學了。」

 

       「孩子們可以自己拿著數想課本玩得很快、很順。開始，我只是把整箱書擺在那邊，讓小孩當故事書看。它很像繪本，如果老師沒空教，小孩是可以自己讀的。而且他們不會自己一個人看喔，會呼朋引伴，看了內容很有趣，就會想要找人說一說，小孩想要一起討論，完全是數想內容造成的效果。」2022年笑稱自己是巫婆老師的她在晨光時間，帶著班上二年級的孩子開始使用數想、玩數學。

 

       「以前教乘法，就是九九乘法表背起來，小孩會解一些應用題，就那樣而已，我覺得好單薄。」於是巫婆老師決定讓孩子們認識數想的乘法表，孩子們發現很多趣味：平方數、平方數可以連成一條線，還有面積。

 

        「二年級的課程中沒有面積，三年級才學到。有一次我去三年級觀課，發現孩子們會算面積，知道面積是長乘以寬，但請小孩根據面積給出的長寬條件，畫出長方形，小孩居然只畫出互相垂直的長跟寬，我心想糟了，萬一我的小孩在三年級也是這樣，而到時候三年級老師沒有發現怎麼辦。所以就想，先來打個底。也因為想想課本裡面有，我才有辦法著力，跟孩子們談，周長是量周圍的長度，面積是一塊一面量。數想課本有系統的安排，真的幫我、幫老師很大的忙。」(註:面積相關單元:一年級下學期第三冊哪個比較大、二下第四冊多少平方公分、三年上學期級第一冊:平方數、乘法表。)

        巫老師也分享了「教時間」的差別。「一般課本就是教幾點幾分，小孩會看懂幾點幾分，沒有太多可以想的地方，那不是數學，就是知識。數想的時針與分針，就有情境跟具象的畫面，小孩可以感受時間的流動。」(二年級上學期第三冊)

 

        期末考後的一週，沒有課程進度要趕，巫老師帶著孩子們一同玩了更多數想單元。二年級有馬諦斯、米羅……等藝術家，馬雅、埃及…..的歷史一併介紹，拓展了孩子們的眼界。她惋惜的說:「可惜沒有上到高年級，不然高年級甚至會去宇宙、談質數、黑洞，這才是我們想要帶給孩子們的。」

 

        今年回頭帶一年級，巫婆老師用數想備課、授課，引導教學。「秘密數字，真的太好用了，尤其是對剛升上小一的孩子，建立量感方面，真是很大的幫助。還中介了一個五跟十。」她邊說邊用手勢比起秘密數字五跟十。「小孩沒有感覺，但我帶他們的時候，就很自然地把秘密數字十，當成一個單位在用。還有那個怪機器啊，進位、退位的時候就蠻好用的。沒有接觸數想以前，我都自己瞎掰故事，教12減9，就跟小孩說2沒有辦法跟9比戰鬥，就跟隔壁的那個(代表1個十的1)喊救人喔! 隔壁的1，就要去電話亭換衣服變身成10，跟9比戰鬥力，比完戰鬥力剩1之後，還要小孩記得，去把旁邊2個寶寶帶回來喔，可是現在沒有電話亭了，不能這樣說了。數想的怪機器就很數學。」教了怪機器之後，巫婆班的小巫師們做加減法的題目，需要進退位，腦海中彷彿有怪機器。「小孩邊做題目邊吸吸吸的動作，真的好好笑，好可愛。」看來沒有電話亭變身也無礙了，以往進退位需要超人變身法，巫婆班的小巫師們現今腦海中都內建怪機器魔法了。

 

        看過「加9與加10」的單元(數想一下第2冊)，巫老師也帶孩子們先演練加9，請孩子們先觀察結果，他們發現到:十位數字多1，個位數字少1的規律。再出練習讓孩子們做時，小孩都信心滿滿，覺得好簡單。「雖然學到一年級只教到18以內的加減法，但透過這樣的安排引導，後面的題目雖然出現60幾跟70幾的大數字，孩子們就算不習慣，也願意挑戰。」

 

        巫老師也透過照片跟課堂分享，跟家長們回饋孩子們上數想課的模樣，家長們也半同步的跟著上數學想想，也有家長說孩子回家會分享，在學校玩數學玩得很開心。巫老師任職的育英國小也有數學想想故事屋課後社團，家長也覺得有進課後班的小孩好幸福，可以免費上到更多數想課。

 

        「以前教得不順，學生學不會，就怪小孩。可是如果不知道小孩是怎麼學不會，就沒辦法教那些卡住的小孩。有數想之後，我安心多了。在數想學到，喔~原來這裡要這樣教喔，原來那裡我沒有搞懂過。現在每週三都會去聽曉芬講真正數學專業的東西（這是教學長的線上共備啦），我才知道我的盲點在哪，如果我盲了，小孩一定更盲。所以數想第一個真的幫到的人是我，補了很多以前沒有學好的漏洞。」

 

        巫老師也跟同事們分享，孩子們在課堂上提問、討論，生龍活虎的模樣，希望更多老師們一起加入，感受和孩子們一起共玩數想的快樂時光。

 

        「最大的收穫是，數想可以推進孩子們的思考。過往，遇到不會的問題，學生們會說，老師那個沒教過，等著我教。現在是孩子們迫不及待分享想法，想說給人聽。」面貌溫婉、聲音柔潤的巫老師，一談起教學，就變身成魔法電力滿點的巫婆老師。如果我小時候，也有這樣的巫婆老師在校，我一定每天一睜眼就滿心期待快樂上學去，盼著今天老師施展新魔法。