著名的俄國數學家Krutetskii曾說，數學能力包括：用符號進行運算的能力、邏輯推理能力、記憶的能力、形成空間概念的能力、看出重點的能力、逆向思考的能力、勇於表達的能力等七種；美國一項職場調查也指出：每三個高所得工作，就有兩個需要比算術更高深的數學。這說明數學能力已是當代最具競爭力的關鍵能力，而且在科技日新月異的當代，可以輕易被電腦取代的「算術」，並非最重要的數學能力。

 

回顧台灣傳統數學教育，無非以「多考」、「多算」、「多背」作為教學的核心，導致多數孩子數學學習上的挫敗。觀察歷屆PISA或TIMSS的測驗結果，台灣學生成績雖然名列前茅，然而，學生的數學興趣跟學習自信卻都一直敬陪末座，數學既然是科學之母，「如何讓孩子喜歡數學」當是未來數學教育的新使命。

 

阿基米德說：「給我一個支點，我將撐起地球。」當教育上的城鄉差距愈來愈大的時候，我們不禁也想：怎樣給偏鄉學校一個足以撐起教育的支點？而在數學的面前，幾乎所有的孩子都變成「弱勢」，又該怎樣給孩子一個有力的支點，幫助他無懼的迎向未來？於是，支點計畫誕生了，希望將最好的數學教育帶給偏鄉中的孩子，以及所有跟教學奮鬥的老師們！ 

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