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參加培訓,給自己一個機會
文:溫政鈴/台南隆田國小數想故事屋老師

  很喜歡孩子的我,自從有了寶貝後,就選擇在家當個全職主婦。在伴隨孩子的成長過程中,時常帶著孩子們到處走走,而本身就愛熱鬧的我,也常常閒不下來的帶著年幼的孩子一起辦許多活動,希望可以讓周遭的孩子們一起同樂。然而,在一次偶然機會下,我接下了一個大型活動的說故事任務,從此開啟了說故事的生涯!


  一開始就跟大家一樣,從來沒在大眾面前說過故事,不知道如何說個好故事,如何吸引孩子們的目光,慢慢地我透過參加各種培訓課程,走進自己孩子的幼兒園說故事,也加入圖書館、親子館及學校等單位的故事志工,一次又一次的磨練,我想,每一次的故事分享,都是自我進步的機會。

  喜歡和孩子相處的我,漸漸發現原來我也會說故事耶!也可以打動孩子的心耶!所以,當自己的兩個孩子都進入校園生活後,我選擇再一次的挑戰自己,踏進了數想社團教學的行列,試著用說故事的方式來教孩子數學。

  哇!這是多麼可貴的一件事,從小志願就是想當個國小老師的我,竟然可以在數學想想課程實現了從小到大的願望,因此,能夠擔任數想社團老師,我可說是抱持著滿滿熱忱來迎接如此珍貴的機會。

  還記得2年多前開始進班教課的第一堂,容易緊張的我當然不用說,緊繃的表情大家都看得出來,看似簡單易懂的課程與教案,即使做好了萬全的準備,在準備正式站上講台時,總是多一點擔心,不確定自己是否能勝任,深深體會當一位老師真的很不簡單啊!

        很幸運的!除了基金會老師們以及其他社團老師在備課時給予的強力支援外,隆田國小的師長們也都很支持數想課程,班導師更是給予我強而有力的支持與鼓勵,不論是教學技巧或是班級經營方面,這個團隊的大力支援,讓我教學路途一週比一週進步。

        在接觸數想課程後,才瞭解原來學數學可以如此生動活潑,用不同的方式加深孩子們對基礎原理的印象,進而引發孩子對數學的好奇與興趣。然而,一些簡單的觀念其實背後隱藏了特殊的意義,有些觀念是我之前從未仔細想過的,接觸了數想課程之後,才漸漸明白這些基本觀念的重要性。因此,每堂課我都在思考該如何讓孩子覺得課程有趣,用什麼樣的遊戲方式可以達到玩中學的效果,如何加深孩子們的印象。

        這學期已經是我成為數想社團老師的第五個學期了,平時的我還是一樣是個以家為重的全職媽媽,利用孩子上課在校的期間,有時會到處說故事或參加各種培訓課程,有時很榮幸的受邀參與大型說故事活動。然而,將數學用說故事的方式分享給孩子們,也已經成為我日常生活很重要的一部份了。

  我想說的是,「給自己一個機會」、「相信自己做得到」,只要你喜歡孩子,有一顆願意分享的心,你都可以享受不一樣的生活體驗,每一次的學習和付出都有不同的收穫喲!

數學想想的魔法之一
好的思考方式、不怕失敗的勇氣,都要透過練習。
文:張佩華 / 數想故事屋社團老師

  這是我接任數學想想社團的第三個學期,是經歷三級警戒後的另一個開始,世界變化之快,且無法預測,在上學期的突然停課,更突顯把握並珍惜當下的重要!我很感謝自己當時的勇敢,選擇接觸教育這條路,雖然只是小小的社團老師,但教育的學問之大,讓我由衷的佩服教育界的各位師長所付出的努力,並感謝人本願意給機會,讓我們這些小小的角色,能看見不一樣的自己,並在後面給予大大的支持與各種幫助。

 

  與孩子們的第一堂課開始,就建立起「敢猜、愛講、不怕錯」的學習精神,我覺得這個理念很棒,雖然有些孩子一開始只是看著同學舉手,而跟著一起舉手,但卻不太敢講,或不知道要說什麼,但看著同學們亂猜亂想,也沒有關係時,孩子們的天馬行空想像就開始出現了,這是思考的開始,很棒的!看著孩子們勇於表達自己的想法,回頭看看周圍的大人們,曾幾何時,我們都變成了害怕錯誤的大人們。我想這是數學想想的魔法之一,好的思考方式與不怕失敗的勇氣,都是需要透過練習訓練出來的。

 

  接近學期末時,為了想要好好記錄課堂裡孩子們精彩的思考對話,在徵求孩子們同意後,有錄了幾段課堂影片,但當要打開影片時,當聽到自己的聲音及看到自己的上課畫面,其實也需要一點勇氣。但看了影片之後,卻發現了意料外的事,原來有幾次,在我視線焦點外,其實有孩子一直舉手一直想回答,但我總是先處理了眼前的狀況(有人走到黑板,或大聲說話等),而忽略了後面一直很努力舉手的孩子,但最後失望的表情。如果沒有這個影片,我永遠不會知道有這樣的狀況,也透過影片,我們可以再去省思課程中的狀態。孩子們又教會了我,事情有很多很多面向,如果只看前面,一定會忽略太多美好的事物。

 

  在學期末的結業證書上,會一個一個念出對每個孩子讚美的話,孩子們聽到我們對他的讚美時,無論是樂意助人的小幫手,或是提了很棒問題的好問者,只要讚美的話是具體且事實的呈現,他們聽了總會帶點羞澀的表情,但眼神是相對有自信的,當學習越來越有自信時,相信學習這件事就會越來越快樂!而在最後一堂課後,有請孩子們及家長填寫回饋單,這才知道原來他們回家後,都會跟爸媽分享上數學想想社團裡,認識的新玩意,原來…怪機器人小金小銀是在教十進位,而瓢蟲居然也能當算盤,也透過遊戲更熟悉左手與右手的差別。藉由回饋單,能感受到孩子們一步一步的在成長,以及越來越喜歡上數學課的心情,謝謝孩子們及家長們對數學想想的肯定,感覺就像我們自己收到讚美卡一樣,有點害羞但很開心的感覺,這也會是讓我們繼續往前的動力!

 

  最後一堂數想故事屋結束後,感覺好像作了一場夢,一場遙不可及的夢,過程中付出的時間與精神,讓夢境也越來越美麗,到了夢境的尾聲,我居然依依不捨。

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用數想,一起來為孩子說故事

文:廖彥慧 / 數想故事屋社團老師

「我可以把數學想想故事書帶回家嗎?」
「我的姐姐居然不知道秘密數字耶!」
「為什麼圖案可以變成算式?」
「可以用我最喜歡的汽車來做算式嗎?」
「小瓢蟲這麼可愛,還可以當算盤!」
  課堂上,充滿了孩子問老師的聲音…….


       當初,我拿著數學想想的課本站到學校孩子面前的時候,有一點擔心孩子會不會聽得懂,會不會喜歡呢?


  原來一切真的是我太過緊張了,在上課過程中,發現孩子猶如被開啟了創作的開關,每一堂課都盡情發揮自己的想法,大膽的說出來,這些天馬行空,童言童語的想像力,蘊含了孩子思考的無限潛力。


  敢猜,愛講,不怕錯。是每一次我上課時,都會要求孩子要說的通關密語,孩子們已經倒背如流,在課堂上如果有孩子說錯時,就會有同學說,敢猜不怕錯。所以,在每個孩子心中漸漸種下一個信心的種子,每次上課都很踴躍發言。


原以為是枯燥的一堂數學課,誰知是充滿歡笑,遊戲,吵吵鬧鬧的一堂數學說故事課。


  期間更有班級導師,原本坐在自己的位置改作業,卻被課堂上的熱鬧和教學方式吸引,一起聽起課來,甚至在中間下課時,加進來和數學老師共同研討,還幫忙引導一些反應較慢的孩子理解。班級導師也反應數學想想的教材與目前教學結合,很有助益。

  學校教務長旁聽後,也指出孩子都很專聆聽,用這樣的方式來認識數學很有趣,希望多元的引導讓孩子頭腦更靈活,也感謝數想社團老師來陪伴孩子成長。


  為了讓孩子能懂並且喜歡,數學想想的課本教材,顏色豐富,圖案可愛,數學的真理隱藏在這些故事裡,藉由社團老師耐心的講解和引導,讓孩子自主的去思考並說出來,初期,孩子怕算錯也怕講錯,回應的很生疏,在老師的鼓勵下,終於大膽的去思考去表現,對於老師的提問,回答反應愈來愈快,甚至還大膽指出老師故意說錯的答案,真是聰明又可愛!孩子都說好喜歡數學想想哦!

  看到孩子們可以這麼開心的學習數學,真的很感謝數學想想帶來的全新思維和教材,內容活潑生動有趣,生活中的點滴都可以隨時都可以拿來當做素材,而不再只是刻板填鴨式的學習,給孩子帶來輕鬆學數學的快樂童年記憶。

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搭建數學想想故事屋,是上天最美好的安排
文:黃馨慧老師 / 彰化縣伸東國小

從沒帶過數想故事屋社團,這是我的初體驗,是個寶貴的體驗。
本身是個補教業數學老師,教學17年的我,總覺得自己應該要在教學上更精進,期盼自己能引導孩子們「喜歡數學」這件事。偶然之下看見了人本教育,並報名聽講座,發現人本跟我夢想的教育理念實在太契合了。也帶自己的孩子參加人本所辦的數學闖關,發現老師們的數學遊戲設計實在太有趣了。哇!這就是我想要的方式。希望自己也能朝這方向精進。

     是上天安排好的機緣,因為自己的孩子所就讀的學校欲開辦數學故事屋社團而需要老師,於是我馬上報名師培課程。第一次到學校教「數學想想」,第一堂的我既是雀躍又緊張,因期待自己能帶給孩子們不一樣的數學課而雀躍,因跟孩子們第一次見面而緊張。經過了一學期的課程,我最享受在備課過程中,沈浸在數想教材編纂的脈絡裡,透過「秘密數字」這「視覺的數」來教孩子「個數」概念,讓孩子們一目了然,進而讓孩子們「有感覺」的學加法,「原來算式可以是一個故事喔~」。在「應該量哪裡?」那兩堂課,一開始討論著糞金龜到底能不能把球推過去前面那道門?大家很敢猜,並不怕錯地發表著自己的想法,並在最後一堂課,孩子們學會利用工具來測量並判斷,那「自己發現」答案的過程,好像是開獎,實在太美妙了。

雖然準備課程及教具耗神又費時,但是當我聽到班上孩子跟我說「我好喜歡上數學想想的課喔~每週都好期待」,我更能知道我是在做一件很有意義的事,是對孩子有幫助的事。能擔任數想老師,與有榮焉! 
 

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希望這為孩子的數學學習點燃的火把,將持續燃燒,光芒不滅!
文:孫櫻芬老師 / 屏東縣興華國小

       匆匆的,這學期十二週的數想社團課結束了!這是我第五個學期的社團課,也是我接社團課以來最順利開心的一個學期!


       這學期的六個小朋友個個是天使,原因不是因為人數少秩序容易管控,而是孩子們全都熱烈參與在課程中,被課程的故事、遊戲、操作迷得神魂顛倒、忘我投入,輪不到我張牙舞爪的管理秩序啦!


       孩子們在過程中並非都是順利愉快的!事實上,我也經常看見某些孩子在課程當中,對我傳達的教學內容並不那麼容易理解接受。因此在該單元的操作或學習單的完成上受到挫敗。但我總是看見孩子堅持面對自己的難題,不願放棄的奮力思索,期望再經由我的誘導,突破盲腸,達成「自己的」學習目的!每當孩子學會某個項目的時刻,那個自帶氣場的閃亮眼神,連我都想拜倒!


       感謝興華國小一甲的孩子這學期的陪伴!在你們身上,我清楚看見「被誘發的學習火苗,在耐心的守護下能夠燃燒得多麼旺盛」,這不僅使我讚嘆也深深激勵了我!也再次感謝基金會負責數想社團的夥伴們:是你們提供的機會讓我可以再次從孩子身上學到許多!希望這為孩子的數學學習而點燃的火把,將持續燃燒,光芒不滅!

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