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玩太少,孩子也會生病。

原載於人本教育札記272期

在一個談論如何陪孩子做功課的場合裡,我聽到許多媽媽抱怨小孩:「寫功課拖拖拉拉,吃飯也拖拖拉拉,光顧著玩。」「回家後自己的事不做,光是捉弄弟弟,我都煩死了!」「講他一下就發脾氣,弄得全家氣氛都不好。」…細問之下,知道他們有些孩子放學後是去安親班,但也有不上安親才藝,直接回家的;有「寫功課問題的」大多是沒去安親班的,覺得「孩子容易脾氣不好的」多半是有去安親班的,但「自己的事會拖拉」的問題則是普遍都有,這個結果和我的評估差不多。

這幾年在《數學想想國》的經驗讓我很明白,孩子會有這些令人苦惱的表現,有個癥結一直乏人關注,那就是他們「玩得不夠」。遊戲是小孩的天性,所有的教育專家都會說孩子是從遊戲中學習的,但現在的小孩卻沒時間玩,如果有機會和孩子們聊天,聽到他們抱怨最多的就是:「今天都沒下課,沒有玩!」原因不外乎是受到處罰,但,沒有玩,有那麼嚴重嗎?

讓我們試著想想孩子一天的生活:早上七點半去學校,上課如遊戲般有趣的畢竟不多,下課就是他們最寶貴的時間。每節下課只有十分鐘(最大的一節下課也被彈性用來做護眼操、健康操等政策配合活動,等於不存在),走去排隊上個廁所,如果不幸教室離操場很遠,為了擔心上課鐘響後進教室遲到,上完廁所剩下的時間大約只能在不准奔跑的走廊玩一下鬼抓人而已,無怪乎我聽過有小孩寧可忍著不上廁所都要先往操場跑,還有人寧可進教室遲到都要最後一個離開操場,可見「玩」對他們有多重要。

低年級的孩子在學校一天大約只有三十分鐘下課,一旦再被罰不能下課,在校這半天就能使小孩變成一個悶葫蘆了。然後一放學,他去了安親班,幾乎沒有什麼安親班敢放鬆讓小孩玩,寫功課、寫評量、上英文數學心算,等到晚上六、七點家長來接,大家想想,這時家長接走的還是早上的小天使嗎?經過一天的壓抑,小天使都變成小惡魔啦,他當然拖拖拉拉、整人為樂、脾氣又不好,有誰早上七點半上班到晚上七點半還能情緒正常的?那些直接回家沒去安親班的,家長更是陷入痛苦的深淵,媽媽的角色和安親班老師的角色十分錯亂,寬嚴很難拿捏,有時小孩根本就把跟媽媽作對當成「遊戲」了…。